标:? 1、知识目标:经历“学着做、试一试、长见识、显身手”的过程,到使用形状补间动画创作自己的小作品。? 2、能力目标:通过“学着做、试一试、显身手”等环节,培养学生的实践操作能力、探索能力和创作能力。? 3、情感目标:使学生体会创作的成就感,激发学生学电脑的兴趣,增强学生应用电脑创作的意识。Р二、教学重点与难点Р难点:会用形状补间动画创作自己的小作品,把实际生活中的一些现象用形状补间动画展示出来,培养学生的应用意识和实践操作能力。Р重点:学会制作形状补间动画的方法。Р三、说教法、学法Р“教无定法,贵在得法。”设计本课时,我在把握教材编写意图的基础上,根据学生已有的基础,创造性地对教材作了调整: 由于我校六年级学生实践动手操作能力比较差,所以在“显身手”环节中,多分配时间给学生实践操作和自由发挥。实践证明:这样处理教材更适合我校学生的实际,也有利于提高学生操作能力,激发学生学习电脑的热情。根据以上分析和新课标的要求,在教法上我以引导、分析、组织等方法为辅。在学法上主要引导学生以实践操作能力、合作交流为主。这样的教与学,有利于学生在知识技能、想象思维等方面全面发展。Р四、说教学过程Р第二环节:在“试一试”中,探索形状补间动画知识。Р第三环节:在“显身手”中,我的作品我创作。Р第四环节:在归纳小结中,延伸设计创作知识。Р第一环节:在“学着做”中,发现方法。Р第一环节:在“学着做”中,发现方法。Р说教学过程Р陶土变形陶器动画过程Р向学生展示陶土变形陶器动画过程,让学生结合教材实例“学着做”,在制作过程中发现方法。Р第一环节:在“学着做”中,发现方法。Р说教学过程Р制作完成后,找出以下问题答案:Р问题一:什么情况下要分离元件?Р问题二:成功制作形状补间动画后,时间轴的背景颜色?箭头样式?Р图形元件分离前后效果对比图Р第一环节:在“学着做”中,发现方法。Р说教学过程Р分离前Р分离后
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