个话题Р教研员、教研员素质及其提高?如何开展教研活动Р什么是教研员?Р顾名思义是搞教学研究的。?教研员是课程专家与教育教学实践的中介,教研员既非纯教育理论研究者,又非纯教育教学实践的主体,应拥有丰富的实践经验、扎实的学科基础和深入的行为思考,是理论的验证者和实证素材的提供者,既可指导实践,又可因地制宜细化、丰富新课程理论。?教研工作的特点是头绪多、任务重,工作性质是半行政、半业务。?教研员不仅是教学的指导者,而且是教研活动的组织者。工作性质是由教育科研、教学指导、质量检测、决策参谋四大职能决定的。Р教研员的职业使命Р传播先进思想,将观念理论通俗化;?协助课程管理,把政策规范操作化;?组织教学研究,促进教学行为科学化;?支持教师成长,助教师群体专业化;?丰富学术成果,使教育科学实用化Р研究:是教研员完成服务与指导这两大任务的前提。Р服务:是教研员顺利进行研究与指导的基石。Р指导:是研究与服务的最主要目的,也是学科教研员的立身之本。Р教研员: 服务者Р铺路石Р人梯Р桥Р中介Р教研员:研究者Р发现问题Р确立主题Р学习理论Р研究课例Р专题研讨Р产生新问题,进行新一轮研究Р着眼点:提高解决实际问题的能力Р落脚点:引导教师的独立思考Р途径: 对话、交流、互动? 启迪、激励、唤起Р目的:让教师用自己的头脑指挥自己的双手Р指?导Р教研员: 指导者Р教研员的角色定位Р基层学校需要尊重和激励,需要专业到位的指导和服务,需要个性化的帮助和助推。?是某地区某学科的带头人?是学科教研工作的研究者?是教师专业成长的指导者?是课程教材的建设者?是教学质量的评价者?是教育教学工作的服务员Р教研员岗位职责Р1.教学研究?2.教学调查?3.教学指导?4.组织教研活动?5.整合教学资源?6.评价教学?7.培养骨干教师?8.总结推广教学经验?9.教改实验、教育科研?10.培训教师?11.指导校本教研(含联片教研)
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