酬等权利。和学生角色相比,雇员角色有更强的独立性,在获得角色的同时,也获得了职位所具有的相关权利。Р角色适应Р(三)角色规范不同? 角色规范是指社会为角色提供的行为模式。? 学生角色规范是从培养、教育的角度出发,引导学生德、智、体全面发展,使他们健康顺利地成长为合格人才的行为模式。? 雇员角色规范则因职业的不同而不同。这些模式既具体又严格,违反了就要承担一定的责任,甚至法律责任。如国家工作人员,玩忽职守,收受贿赂就要受到法律的处罚。Р角色适应Р二、从学生到职业人的角色转换过程?第一阶段:获取角色? 对大学生而言获取角色就是获取雇员角色,也就是择业。?第二阶段:承担角色? 如果说获取角色是角色转换的起点,承担角色才是角色转换的目标。? 承担角色包括:形式上的承担和实质上的胜任。Р角色适应Р形式上的承担表现在:在大学校园中,主要是学习书本知识,较少接触实践,缺乏实际解决问题的能力,在工作的初始阶段,必然会遇到困难与挫折,还不能恰当自如地处理问题,高效地工作。只在形式上担任雇员角色,还不能胜任。?实质上的胜任表现在:只有在不畏艰苦、用于开拓的精神激励下,虚心求教、勤于实践并积极探索,使自己具备担任雇员角色的素质与才能并得到领导和同事的认可时,才能称得上胜任工作。Р角色适应Р三、角色转换过程中易出现的问题?(一)自我封闭? 刚踏上工作岗位的毕业生往往没有充分的心理准备和人际交往的成功经验。当毕业生感觉到人际关系复杂,交往困难的时候,往往不能冷静、积极地面对,会因畏惧人际交往而走入自我封闭的误区。?(二)眼高手低? 眼高手低是毕业生初涉职场时普遍出现的问题。刚毕业的大学生个人理想和主观愿望很高,有些毕业生不屑于从身边的琐碎小事做起,但由于缺乏知识、能力和责任感,适应期过长,往往不能胜任工作。“眼高手低”现象制约了大学生进一步学习的机会,挫伤了大学生进步的热情,成为角色转换的重大障碍。
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