陋习,养成良好的卫生习惯,建立健康文明的生活方式,促进全面健康素质的提高,加强社会主义精神文明建设,具有积极的现实意义。健康教育的核心是教育人们树立健康意识、养成良好的行为习惯和生活方式,以降低或消除影响健康的危险因素。健康教育应该提供改变行为所必须的知识、技能与服务,并且促使人们合理地利用这些服务。如:接受免疫接种和定期体检等等,达到预防疾病、治疗疾病、促进康复的目的。健康教育就是要帮助人们认识行为;为人们改变行为提供服务和支持、促使人们行为改变。健康教育的基本特征之一健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和行为改变的统一。知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”,其核心是提倡有益健康的行为和生活方式。知识和学习——基础健康教育信念和态度——动力行为(促进健康行为)——目标以吸烟有害为例,健康教育工作者通过多种方法和途径把吸烟有害健康、吸烟引发的疾病以及与吸烟有关的死亡数字等知识传授给群众;群众接受知识,通过思考,加强了保护自己和他人健康的责任,形成信念;在信念支配下,逐步建立起不吸烟的健康行为模式。健康教育的基本特征之二健康教育活动是从计划、实施到评价的一个完整的工作过程。其关键是针对特定人群的特定健康问题,提出预期的目标和相应的健康教育策略与方法,并对活动实施的效果作出科学、客观的评价。健康教育的基本特征之三健康教育的基本策略是信息传播、行为干预和社区组织。健康教育不仅是教育活动,而且是社会活动。在健康教育中,领导支持是关键,部门协调是保证,群众参与是基础,医护人员、街道、居委干部是开展健康教育活动的骨干力量。健康教育人人需要事实上,健康教育活动既可以针对每个人,影响其行为习惯和生活方式;也可以针对某个人群,如对医护人员,促使他们改变医疗服务,加强对病人与公众的保健教育;又可以针对领导者,力求政策的决策者或执行者重视公共卫生,改善影响人群健康的社会与物质环境。
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