门类Р学院Р专业Р2016级规模Р管理学?(10个)Р经管Р信息管理与信息系统Р20Р工程管理Р13Р保密管理Р15Р工商管理Р20Р市场营销Р0Р会计学Р97Р财务管理Р32Р劳动与社会保障Р0Р物流管理Р75Р旅游管理Р0Р经济学(2个)Р经管Р经济学Р57Р金融学Р109Р法学(1个)Р法学院Р法学Р118Р理学?(6个)Р理学院Р数学与应用数学Р32Р信息与计算科学Р76Р应用物理学Р0Р材料化学Р0Р光电信息科学与工程Р112Р统计学Р72Р文学?(4个)Р语传Р英语Р44Р西班牙语Р27Р传播学Р55Р葡萄牙语Р26Р艺术学?(3个)Р建艺Р视觉传达设计Р23Р环境设计Р25Р数字媒体艺术Р32Р二、培养模式Р2016版培养方案?基于OBE(e-Based Education,产出导向教育)的设计理念?OBE理念特点: ?教育者必须对学生毕业时应达到的能力及其水平有清楚的构想,然后寻求设计适宜的教育结构来保证学生达到这些预期目标。?教学目标(学生预期学习产出)先于教学内容而存在。?毕业生预期学习产出要明确、具体、可操作化。?《华盛顿协议》工程教育认证委员会规定了12种能力,实现教育范式由“内容为本”向“学生为本”的根本转变。?2016版方案? 以培养目标为导向,以毕业要求为基础,确定能力矩阵,进而确定知识点,再根据知识点确定课程体系,进而确定课程内容和教学方法。将OBE理念贯穿于培养方案制定等教学环节的全过程。Р二、培养模式Р(四)持续改进?培养方案的修订要充分借鉴国内外一流大学的人才培养经验,广泛征求行业企业专家、相关行业部门和毕业生的意见、建议。健全教学过程质量监控机制,定期进行课程体系设置和教学质量的评价,并根据质量评价结论持续改进培养方案。Р二、培养模式Р反向设计的操作逻辑Р毕业要求指标点分解与相应支撑教学环节关联矩阵(以机械工程专业为例)Р二、培养模式
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