价值追求,让学生初步形成尊重自由平等、?维护公平正义的意识,树立自由平等、公平?正义的法治观念,引领学生崇尚法治精神。?从而真正从内心认同法治,真正树立法治信仰、?践行法治精神。Р法治Р保证Р平等Р保证Р保证Р保证Р自由Р公平Р正义Р举措Р内涵Р举措Р内涵Р举措Р内涵Р举措Р内涵Р意义Р意义Р第七课《尊重自由平等》主要讲法治对自由平等的重要性。第一课时“自由平等的真谛”主要是让学生明白以下观点:Р1、自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的,必要的限制是对自由的保护;Р2、自由主要是指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利;? ?3、自由与法治相互联系,不可分割;Р4、珍视自由就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利;珍视自由,必须依法行使权利。Р自由的真谛?与追求Р无法治不自由Р自由的含义Р自由的意义Р自由与法治的关系Р珍视自由Р珍惜权利Р依法行使权利Р思维导图Р(二)教学目标Р情感态度价值观:珍视自由,积极行使和依法维护自身合法权利。Р能力目标:能够辩证的认识“自由是有限制的、相对的”。Р知识目标:知道自由的内涵。理解自由与法治的关系。认同自由是法律规定之内的自由。Р教学重、难点:Р怎样理解无法治不自由Р校园寻规则Р探究一Р校园寻规则Р1.我们在校园生活中你?认为哪些规则限制了?你的自由?Р2.如果没有这些规则,?会有哪些后果?Р三、教学设计Р校园规则Р没有这些规则的后果Р规则的意义Р关于着装的规则Р关于午餐的规则Р关于作息时间的规则Р关于手机的规则Р关于考场的规则Р禁止校园欺凌的规则Р奇装异服、个性迥异Р零食泛滥,垃圾满地,?助长攀比,加重负担Р迟到盛行、秩序混乱Р沉迷手机、课堂沦陷?颈椎病高发、视力下降Р抄袭成风、有失公平Р校园伤害、暴力、欺凌Р必要的限制?是对自由的?保护!Р规则的缺失或者不健全、不合理,导致师生的自由受到损害Р假如规则不存在了,你真的“自由”了吗?
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