第三章体育参与的动力调节系统Р体育心理学Р山东理工大学体育学院Р学习目标Р1.了解体育学习动机的概念和结构,以及学习动机与需要、内驱力、兴趣、目的等概念的关系;?2.举例说明体育学习动机的类别;?3.了解体育学习动机在体育学习中的作用;?4.联系体育教学实际说明激发学生体育学习动机的方法。Р内容提要Р第二节体育学习动机Р2Р第一节概述Р1Р第三节体育兴趣Р3Р人为什么要学习?Р第一节概述Р一、人的动力调节系统Р二、体育参与的动力调节系统概述Р三、体育参与的动力调节系统功能Р一、人的动力调节系统Р理想、信念、世界观Р动机、兴趣、习惯、态度Р需要Р图3-1 人的动力调节系统Р马斯洛(A. H. Maslow) 认为人的行为动机取决于他所处的需要层次。人的需要由低级到高级按顺序排列为七大类:当人的较低层次的需要获得满足后,才会进一步行动去满足高一层次的需要。Р拓展知识:马斯洛的需要层次论Р自我实现Р审美Р认识和理解Р自尊Р从属与爱Р安全Р生理Р生长需要Р缺失需要Р“仓廪实而知礼仪,衣食足而知荣辱”Р(一) 定向功能?小王希望能顺利通过两个月后的体能测试?(二)始动功能?小王早上6点准时起床,进行2个小时的体能训练。?(三)强化功能?小王每周都要进行体能测试?(四)维持功能?哪怕生病,小王的训练计划也从不中断。Р三、体育参与的动力调节系统功能Р链接:罗森塔尔效应(皮格马利翁效应)Р罗森塔尔效应:教师对学生寄以期待,学生就会发生相应于这种期待的效应。
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