解决问题的策略苏教版四年级数学下册教学目标本节课我们主要来学习解决问题的策略,同学们要理解并掌握用数形结合的方法解应用题,能够解决相关的实际问题。(1)下图是学校环保组开辟的一个长方形花圃示意图,请根据图中的数据计算花圃的占地面积?8米6米(2)一个长方形操场(如下图),面积是2000平方米,你能算出操场长多少米吗?(3)学校要修建一个占地面积18平方米的长方形水池,你能做个小设计师,画出它的示意图吗??米40米8×6=48(平方米)2000÷40=50(米)(3)学校要修建一个占地面积18平方米的长方形水池,你能做个小设计师,画出它的示意图吗?我这样想,面积是18平方米,3×6=18,所以长方形长6米,宽3米,宽的长度是长的一半,我这样画:6米3米我这样想,2×9=18,长9米,宽2米,长比宽长得多,所以我这样画:9米2米原来花圃长8米,要求原来花圃的面积,应该先求原来花圃的宽。18÷3=6(米)8×6=48(平方米)根据图中的信息,增加的长方形面积是18平方米,宽是3米。18÷3=6(米)8×6=48(平方米)我用画示意图解决问题:50+10=60(米)40+8=48(米)60×48=2880(平方米)50×40=2000(平方米)2880-2000=880(平方米)原来操场现在操场增加面积长:50米长:50+10=60(米)2880-2000=880(平方米)宽:40米宽:40+8=48(米)面积:50×40=2000(平方米)面积:60×48=2880(平方米)
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