同学们去过东海吗?如果从房山出发到东海,路过哪些地方?学生踊跃发言,激发起学生的学习兴趣,拉近师生之间的距离。然后出示课件提问: 怎样从东海回到房山呢?通过说回家的路线使学生初步体会“倒推”策略。第二个情境:游戏: “破译密码”。让学生用 1~4 四张数字卡片任意组成密码反扣在黑板上,教师将其中的第一、第三张交换位置,再将第二、第四张交换位置后翻开。 师:你们能发现这位同学设置的密码吗? 师:你是用怎样的方法破译的? 创设情境创设情境自主探究交流展示巩固应用全面总结 Evaluation only. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 借此提问,让学生感受到生活中的有些问题是可以倒过来推想的。通过游戏激发了学生“倒推”策略的潜意识,并逐步使其明朗化,为下面的教学奠定基础。创设情境创设情境自主探究交流展示巩固应用全面总结 Evaluation only. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.
全文预览
