点Р一、教材分析Р教学难点:点动成线,线动成面,面? 动成体的规律性及其运用Р③、情感与态度目标:? 点动成线,线动成面,面动成体,“静”与“动”的不断演变形成多姿多彩的图形世界,“静”与“动”亦是学生心理两个最具典型的特征,只有静与动的相互制约和相互促进,才能形成学生丰富充实、积极健康的内心世界Р①、知识与技能目标:? 1.正确认识点、线、面、体等几何图形? 2.正确理解点、线、面、体之间的相互关系Р②、过程与方法目标:? 用运动的观点理解点、线、面、体的相互转化,引导学生用运动的眼光去研究静止的几何图形,主动地观察和发现变化的图形世界中的不变规律Р二、教学目标分析Р现代教学理论认为,在教学中,学生是学习的主体,教师学习的组织者、合作者、引导者,教学的一切活动都是以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理论,结合七年级学生的思维特征和心理特征,他们往往需要依赖直观具体形象的实例来理解学习,为使课堂生动、有趣、高效,特将整节课以观察思考想象讨论贯穿于整个教学环节之中,采用启发式教学法和学生自主互助式学习方法,注意师生之间的情感交流,教学中采用直观实例,向学生提供更多的活动机会和空间,使学生在活动过程中得到充分的体验和发展,使学生养成勤于动手动脑的好习惯。Р三、教法和学法分析Р这些是我们熟悉的物体,给你们以什么形象?Р(一)、创设情境,导入新课Р点,线,面,体Р四、教学过程分析Р8Р(二)认真观察,深入理解Р活动一:?1、请同学们举出你所熟悉的立体图形。?2、你知道这些体是由什么围成的吗?它们有什么不同吗??3、面与面相交的地方形成了什么?它们有什么不同??4、线与线相交之处又得到了什么??5、举出生活中分别给体、面、线、点的形象的例子。Р9Р立体图形又叫做几何体简称为体Р常见的立体图形Р包围着体的是面。?面有平的面和曲的面两种Р长方体正方体圆柱圆锥Р球棱柱棱锥Р10
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