联系,立足于满足学生的发展,改变学科本位的观念。Р二、教学内容与要求的比较?《课程标准》对教学要求的说明? 1.认知性学习目标的水平? A 知道、记住、说出、列举、找到? B 认识、了解、看懂、识别、能表示? C 理解、解释、说明、区分、判断? 2.技能性学习目标的水平? A 初步学习(如分离混合物、制取气体)? B 初步学会(如取用药品、加热、选择、连接仪器、配制溶液、检验物质、使用化学用语、观察记录、简单计算) ?3.体验性学习目标的水平? A 体验、感受? B 意识、体会、认识、关注、遵守? C 初步形成、树立、保持、发展、增强Р原大纲对教学要求的说明:? A 常识性介绍:对所学知识有大致的印象。? B 了解:知道“是什么”。能记住学习过的知识的要点,能够根据提供的材料识别是什么。? C 理解:懂得“为什么”。能领会概念和原理的基本涵义,能解释和说明一些简单的化学问题。? D 掌握:能够“应用”。能够分析知识的联系和区别,能够综合运用知识解决一些简单的化学问题。Р*教学内容与要求的比较Р教学内容与要求的变化Р2001年人教版教材与教学大纲Р2004年人教版教材与化学课程标准Р-------Р体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途径。A(教学要求,下同)Р-------Р意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性。BР-------Р知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。AР-------Р认识科学探究既需要观察和实验,又需要进行推理和判断。BР-------Р合作与交流在科学探究中的重要作用。BР教学内容与要求的变化Р2001年人教版教材与教学大纲Р2004年人教版教材与化学课程标准Р-------Р提出问题。BР-------Р猜想与假设。BР-------Р制定计划。BР-------Р进行实验。B。Р-------Р收集证据。B
全文预览
