还是有些创意的,?也确实为学生展示自己的个性、?才华、 审美情趣、Р创新精神等搭建好了一个很好的平台。?但是, 这道题是考语文还是考美术?而且,?你看看参Р考答案的答题要求:?封面设计创意好、构图较简明、字体漂亮、图文配和相宜、富有韵味,Р能给人以较强的美感。?好在这个要求不在试卷上,否则的话,不把学生吓晕才怪。Р难怪网上有人呼吁: 语文教学本来就已经很累,?千万不要以大语文为借口来随心所欲的Р“创新 ”了。如果非得出此题,也要有明确的语言表达要求。Р语文命题可以有适当的开放,?但底线是“必须是语文题”,?考查的出发点和落脚点都必Р须是“语文”。Р笔者认为, 学科交叉与综合探究类的试题体现了新课程的理念,?应该成为语文考试的重Р要内容, 但命题者需要明确语文考试的核心是什么,?只有清楚这一点, 才能把握语文考试的Р走向,使语文教学沿着健康科学的方向发展。语文试卷姓“语”,就像语文课必须姓“语”Р一样,过犹不及,开放是要有度的。语文学科命题制卷,关注各条题目的学科要素,在课改Р进入攻坚阶段的今天,尤其必须引起我们的关注与重视。Р语文考试要考查的是语文知识、?语文能力、语文素养,命题必须立足于语文,落脚点放Р在“语文”上,可以借助兄弟学科作试题背景,在历史、地理、物理、化学等学科的情境或Р平台上考语文,才能保证语文考试的信度与效度。如果被其它兄弟学科泛化、内化、同化,Р那还是考语文吗?语文老师也还会教语文吗?另外,?命题应该顾及初中学生的认知水平,?不Р能无限制、不切实际地综合。Р最后,说说考试:Р素质教育不排斥考试 (教学成果须用考试来测量,?考试能力也是终身有用的基本能力)?;Р均衡教育必须借助考试工具进行科学引领(教学方向须用考试来引领)?;Р优秀教师不害怕考试(借助考试平台推向自己、提升自己)?;Р优质教育需要主动地研究考试并适应考试(研究考试、找准目标、促进教学)?。
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