述动作要领和练习方法要提纲挈领。?愿意听表扬,但被批评后的情绪很容易恢复。Р四年级学生心理特点Р感知觉的无意性和情绪性比较明显。身体练习时容易被新颖的内容所吸引,经常忘记练习的主要目的。无意记忆还占相当优势,因此,讲解不宜过长,叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。?情感容易外露,爱争论问题,容易激动,动不动就提出批评意见,但仍愿意依靠老师,希望老师来做主。Р五年级学生心理特点Р集中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。有意记忆在不断发展,开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。?需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。Р六年级学生心理特点Р集中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达30分钟左右。已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。愿做体力和智力相结合的游戏。自我评价意识逐步得到发展,十分尊重强者确定朋友关系的倾向十分浓厚,愿意同水平相当者竞争,自尊心、自信心、好胜心强,但往往对自己的能力估计过高。?胡青晶:基础模块Р家长对孩子教育的类型Р一、科学民主型二、放任自流型?三、溺爱放纵型四、粗暴严厉型?五、经济杠杆型六、期望过高型?七、唠叨管家型Р二、放任自流型Р特点:此类家长没有认识到子女的发展前途,认为自己的子女在学习上毫无希望。Р直指要害。委婉的向家长提出放任不管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对孩子的关心程度,加强家长与孩子间的感情,?2. 你要多报喜,少报忧.使学生家长认识到孩子的发展前途,让家长发现自己子女的闪光点,从而激发家长对子女的爱心与期望心理,改变其对子女放任不管的态度.通过学管师的工作,吸引他们主动参与到对子女的教育活动中来.
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