说课的意义Р1.说课的教学意义? 说课,是教师结合课堂教学活动对教育学、心理学和教学论再学习、再深化、再提高的过程。说课能促使教师深刻领会课程标准,深入钻研教材和教学理论,说课对于提高课堂教学效果和教学质量起着明显的促进作用。Р2 .说课的教研意义? 说课是教学研究的互动过程。说课以独特的思维方式和表现方式,把教学设计环节从只偏重于课堂如何施教的具体操作的层次,转到既重视可操作性,同时又重视理论的指导性。? 在开展说课活动中,教师需进一步学习教育理论,关注教育改革和发展,使其成为具有创新精神的研究型教师。Р3 .说课的管理意义? 通过开展说课活动,不但促进? 教师钻研教材,提高教学设计?质量,更重要的是真正了解到?教师教学设计过程中的质量动?态。这对于促进学校加强教学?常规管理,尤其是过程性管理?是有积极作用的。Р4 .说课的评价意义? 说课能最大限度地展现出教师教学设计中的思维过程;能够展现出教师对课标、教材、教材编写的意图及基本要求的理解程度;能够展现出教师对现代教育理论、教学方法掌握的情况;能够展现出教师对学生实际情况的了解;能够展现出教师运用现代化教学手段的能力;也能够展现出教师扎实的教学基本功等。? 说课能综合考核教师素质和教学能力,尤其是驾驭教材的能力,弥补原有教学评价中教师理论水平信息缺乏的不足。Р5 .说课的培训意义? 说课是提高教师群体素质的有效途径。通过说课这种群体参与的教研活动,说课者与听课者都会因此不断提高自身的教育理论水平,端正治学态度,规范教学行为,培养探索精神的创新意识,从而促进教师教学能力的提高和素质的发展。说课是培训教师的有效途径。Р(四)说课的类型Р说课的分类:?按照说课内容,说课分为专题说课与整体说课?按照说课主体,说课分为个体说课与集体说课?按照说课的范围,说课分为课时说课与单元说课?按照说课的性质,说课分为问题探究说课与事实梳理说课
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