范围内自然而然形成的,?具有一定的知名度、认可度、美誉度、影响度?和突出成就的专业素养较高的富有创造性的优?秀教师。Р荣誉:魅力教师——优秀教师——标兵教师——特级教师Р职称:初级教师——中级教师——高级教师——正高教师Р培训:校本培训——市级培训——省级培训——国家培训Р成长:教师成长——教师成才——教师成功——教师成名Р二、名师特征解读Р(一)精于教学的能手Р领悟课程——了解学生——探索教法——张扬特色Р(二)长于教研的高手Р教学本身是学术成就的最高形式。——[美] 舒尔曼Р教师Р教研Р教育家Р学者化Р(三)善于写作的强手Р教学是研究的前提和基础?研究是教学的总结和提高?写作是教与研的概括和升华Р三足鼎立Р必然走向自由Р技术变成艺术Р三、名师条件阐释Р(一)人格因素Р理想信念——热爱教育——执着追求Р(二)行为因素Р改善自我——发展自我——达成自我Р(三)环境因素Р家庭影响——组织扶持——社会舆论Р四、名师成长路径Р成长过程:成长——成才——成功——成名Р成长路径:养成——积累——实践——创新Р(一)成长重在养成Р教师成长? 靠?学习来养Р向书本学?向同行学?向专家学Р(二)成才重在积累Р(三)成功重在实践Р才——教师职业的专业化能力Р成才重在积累Р才——教师职业的专业化能力Р得体的装束打扮丰厚的文化内涵Р良好的生活习惯练达的专业知识Р优雅的言谈举止多元的教学方法Р规范的行为动作理想的教学效果Р四、名师成长路径Р(一)成长重在养成Р(二)成才重在积累Р(三)成功重在实践Р凡是感到自己是一个研究者的教师,则最有可能变成教育的能手。? ——苏霍姆林斯基Р教师角色的最终塑造必须在实践环境中进行。? ——特拉弗斯基Р理论Р实践Р反思Р成果Р实践Р反思Р认真写三年教案,未必成为一个优秀教师;?认真写好教学札记,一定能成为一个有思?想的教师。说不定还写出一个教育家来。? ——邱学华
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