声称不这样的话就会影响实验结果的可靠性。八个月后,他们又来到这所学校,对十八个班进行复试,结果他们提供的名单上的学生成绩有了显著进步,而且情感、性格更为开朗,求知欲望强,敢于发表意见,与教师关系也特别融洽。 实际上,他们提供的名单纯粹是随便抽取的,根本没有考虑学生的知识水平和智力水平。受罗森塔尔的影响,教师们认为这些学生很有发展的潜能。虽然教师们始终保守着这张名单的秘密,但在上课时,他们还是忍不住通过眼神、笑貌、音调等各种途径向他们传达"你很优秀"的信息,实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响,他们变得更加自信、自爱、自尊、自强,变得更加幸福和快乐,奋发向上的激流在他们的血管中汹涌,结果真的取得了很好的成绩。这个令人赞叹不已的实验,后来被誉为"皮格马利翁效应"或"罗森塔尔效应"。Р本学期我们学什么?Р绪论? 感知觉?认知注意?(心理过程) 思维与想象? 记忆? 人格(气质、性格)?个性智力? 学习动力(需要、动机)?学习理论Р中学生认知与学习的相关学科Р普通心理学?教育心理学?中学生心理学Р第一章绪论Р1、掌握心理学的概念、学科独立标志及研究对象;?2、理解心理的实质;?3、了解不同形态领域的心理学,了解主要的心理学流派和理论观点。Р第一章绪论Р一、无所不在的心理现象?小张清晨醒来,看到光亮照进屋子,听到窗外树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户,一阵微风吹来,使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气,似乎嗅到了一股花香,便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。她还记得,花园里有许多花,现在也许已开花儿了。今天休息,她很高兴,便在脑子里盘算着今天如果去花园玩儿,该多么惬意啊!她很喜欢花,已有好多天没有去花园了,应该去一下。忽然她又想起,报社的约稿还没有写完,今天应该交稿了,必须忍耐一下,坚持写完。想到这里,她很快收拾了一下,吃过早饭就开始写稿了……
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