心对称现象,分析、归纳并概括出它们的规律和基本性质,在图形的设计中深化对图形的三种基本变换的理解和认识。РText in hereР通过探索,使学生经历“观察----操作----欣赏----设计”的过程,参与图形变换的探索活动,进一步发展空间观念,培养操作技能,增强审美意识。Р通过对平移、旋转、中心对称的基本性质的探究,有意识的培养学生积极的情感态度,促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展。Р二、教材分析Р实际生活Р生活中常见的平移现象Р生活中常见的旋转现象Р平移的概念和性质Р旋转的概念和性质Р简单平移作图Р简单旋转作图Р中心对称Р对比、分析三种全等变换Р简单的图案设计Р知识结构Р二、教材分析Р现实内容数学化Р数学内容规律化Р数学内容现实化Р编写意图Р二、教材分析Р本章教材内容与本套教材内在的结构和逻辑关系Р图形的平移与旋转Р丰富的图形世界Р三角形Р证明?(Ⅰ)Р图形的相似Р生活中的轴对称Р平面图形及其位置关系Р位置的确定Р探索四边?形的性质Р点、线、面的平移或旋?转能得到许多常见的平?面图形或立体图形Р作已知直线的平行线,是通过平移来实现;角是通过射线的旋转来定义Р为如何研究图形的变换积累了一定的数学活动经验。Р理解了全等图形的性质,掌握全等三角形的证明推理过程,为平移和旋转是全等变换积累一定的数学知识基础。Р二、教材分析Р旧教材目录Р新教材目录Р1、生活中的平移Р2、简单的平移作图Р3、生活中的旋转Р4、简单的旋转作图Р5、它们是怎样变过来的Р6、简单的图案设计Р1、图形的平移Р2、图形的旋转Р3、中心对称Р4、简单的图案设计Р新旧教材的对比与分析Р新教材标题更简略、平实,更尊重数学的本源.Р三、教学设计Р课时安排Р3.1 图形的平移 3课时Р3.2 图形的旋转 2课时Р3.3 中心对称 1课时Р3.4 简单的图案设计 1课时Р回顾与思考 1课时Р共8课时
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