?3.解方程与模型思想?4.解不等式与优化设计?5.一次函数、反比例函数与?问题解决?6.二次函数与综合实践?7.线、角、体的度量与几何直观?8.多边形的变化与证明?9.圆的求解与探究?10.相似或三角函数的计算与决策?11.图形的移位与数量描述?12.概率算法与数据分析Р《考试说明》结构图Р一、考试性质? 在考试性质的指导思想中,? 体现义务教育性质,面向全体学生;? 改革课堂教学,减轻学业负担;? 培养学生创新精神和实践能力;? 为高中阶段打好基础促进均衡发展Р命题的原则?围绕《义务教育数学课程标准(2011年版)》?注重基本数学能力、数学素养和学习潜能的评价.?考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度;?设计有层次的试题评价学生的不同水平;?关注学生答题过程,做出客观的整体评价;?考查学生知识技能、数学思考、问题解决和数学态度等方面的表现;?强调通性通法,注重数学应用,考查学生分析、解决综合问题的能力.Р数学学科的命题,注重考查学生进一步学习所必需的数与代数、图形与几何、统计与概率的核心知识和能力;注重考查学生对其中所蕴含的数学本质的理解;提倡思维的批判性;注重考查学生的思维方式和学习过程;注重考查学生运用所学知识在具体情境中合理地应用.合理地设计试题的类型,有效地发挥各种类型题目的功能.Р试题的编排突出层次性、巩固性、拓展性、探索性.综合与实践素材的情境充分考虑学生的认知水平和活动经验.注重数学文化的熏陶,淡化解题技巧。?命题杜绝繁难偏旧,减少单纯记忆、机械训练的内容?命制的试题要求充分体现核心初中数学观念:数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、推理能力、运算能力和模型思想.Р我省的试题命制很好地坚持了以上几点,忠实地践行和体现课标与考试说明?面向全体学生,改革课堂教学,培养创新精神实践能力,利于高中教学,利于发展?减轻课业负担(?----有待加强)
全文预览
