..1课时?综合运用......1课时? 练习二(一课时)? 四、分数的认识(9课时)? 练习三(一课时)Р五、小数的认识(5课时)? 练习四(一课时)?六、多边形(9课时)? 探索乐园(一课时)? 练习五(一课时)? 综合应用(一课时)? 七、小数加、减法(3课时)? 八、统计(3课时)?实践活动——测量身高(1课时)? 九、整理与自评(8课时)Р数学作为一种普遍适用的技术,有利于人们收集、整理、描述信息、建立数学模型,进而解决问题。所以,数学的应用或者说数学建模在学校课程中的地位显得越来越重要了。那么,什么是数学模型?徐利治先生对数学模型作了广义的解释:凡一切数学概念、数学理论体系、各种数学公式、各种方程以及由公式系列构成的算法系统等等都可称之为数学模型。由此看来,数学模型对小学阶段的数学来讲也不是很神秘的,如,自然数、分数、因数、倍数等概念,周长、面积公式,简单的数量关系,运算规律、计算法则等都可看作数学模型。Р一观察物体单元知识分析Р已学的知识?从不同方向观察长方体、正方体、球和由三个小正方体组成的立体,能辨认所看到的平面图形Р本单元的知识?①观察由两个实物组成的物体,辨认从不同角度看到的平面图形;②观察由4个、5个小立方体组成的立体,辨认从不同角度看到的平面图形。Р后续学习的知识?方向与位置Р单元教学重难点Р能辨认从不同方位观察由两个实物所组成的物体所看到的图形;?能按要求搭立方体,并能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状;?发展初步的空间观念。Р第一课时教学时,可采取不同的方式组织进行。如,准备实物,让学生逐步建立空间观念,从扶到放。Р一观察物体Р第二课时教学观察由四个和五个小立方体组成的立体。用4块小立方体搭立体,教材设计两个层面的活动,该题具有很强的开放性和挑战性,教师要鼓励学生动手尝试,引导学生进行广泛交流和展示,发展学生初步的空间观念。Р一观察物体
全文预览
