结构分析Р(3)本节《性质活泼的氧气》是典型的物质制取课,也是学生初次通过化学反应来获取新物质,初次体验科学探究过程的实验课。在教材的知识体系中,本节课与前面初中常见仪器的操作、氧气的性质等知识相链接,也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实验基础。因此,本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一。?(4)从近几年我省中考化学题可以看出,对本节的考查主要考气体的制取和检验。考查形式以探究题和选择题为主,分值为4分左右。Р2.(1)课程标准Р知识与技能Р初步学习氧气的实验室制取方法。Р过程与方法Р1、通过探究性实验,逐步学会利用实验研究物质及其变化规律的科学方法。?2、通过观察、实验等方法获取信息,提高分析、归纳的能力。Р情感态度与价值观Р通过探究实验,激发学生的学习兴趣,培养自主、合作、探究的学习态度。Р(2)学习目标:能说出高锰酸钾制取?氧气的反应原理,仪器装置,收集,检?验,验满,放置及操作注意事项。Р基本知识Р制取氧气的反应原理、发生装置、收集装置、检验、验满等Р基本技能Р药品的取用、物质的加热、装置的连接、仪器的洗涤和气体的收集Р基本活动Р自主学习、讨论交流、教师演示Р基本方法Р实验探究法、提问交流、展示释疑Р4.四基三点Р5.重难点分析Р重点?实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置和操作方法? 难点?实验操作中的注意事项? 易混点?氧气的检验和验满Р突破方法:先从原理入手,自主思?考选择实验装置,再通过教师演示?实验,学生观察现象,理清实验步?骤,交流讨论实验中的一些问题。?最后结合当堂达标进行练习,从而?突破本节课的重难点。?、Р为了体现以“学生为主体,教师为主导”的观念,本节课采用了阅读、实验演示、互动式教学、质疑释疑相结合的教学方法。在教学过程中,利用多媒体等现代教学媒体,引导学生合作探究、讨论交流、分析归纳并激发学生的求知欲。Р6.教法学法Р7. 教学过程
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