是一位会计师,将要主持一个培训课程,参加者是一些技术员,他们最近刚晋升为经理。你的任务是向这些非金融专业出身的人讲授现金流管理方面的知识。那么,你将如何做准备呢?РAРBР收集有关现金流管理的资料,阅读包含关键概念和术语的资料。?按照逻辑顺序创建内容大纲,以便确保授课内容涵盖所有重点。?钻研并预演授课内容,从而使课堂讲解听上去更可信,并且有能力回答学习者提出的授课内容范围里的问题。?总结有关现金流的概念及其运作流程的信息和练习,检验授课内容是否准确并表达到位。Р收集学习者在工作中可能遇到的与现金流有关的内容,以及符合其专业背景和经验的现金流管理信息。?调查并确认学习者担任经理后遇到的涉及现金流的问题,把他们对现金流管理方面的期待列成清单。?通过符合实际情况的事例和工具帮助学习者获得足够的能力。?总结学习者如果在现金流管理方面做得出色会带来哪些益处。Р倾向于灌输和传播知识,重心是培训师Р关注学习者的需要、担心、愿望、恐惧、困难以及特点,倾向于培训与改变,重心是学习者Р1.3 人类学习者Р我们怎样学习:感知、过滤、记忆Р味觉Р1.0%Р触觉Р1.5%Р嗅觉Р3.5%Р听觉Р11%Р视觉Р83%Р感知、过滤、记忆:感官是我们信息输入的来源。请根据五种感觉名称,估计每种感觉对信息的收集能力Р人类的五种感觉是学习内容输入大脑的端口。学习者越是按照有组织、有意义的逻辑顺序进行感觉,学习的过程就越容易。Р1.3 人类学习者Р感知、过滤、记忆:自主神经系统对刺激的过滤Р你能觉察到身上所穿衣服对你身体的每一下摩擦吗??你能捕捉周围环境中的每一种声音吗??当你全神贯注的时候,噪音是否就消退了呢?Р人类具有选择性地过滤和接受环境信息的功能,?自动忽略或者删除无用和不相关的感觉信息。Р在培训中,如果学习者潜意识中觉得培训内容并不能满足其需要,自主神经系统就可能把培训内容过滤掉,以至于什么也学不到。
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