练习时间成了不争的事实。谁都知道,“教”是为了“学”,教是因为需要。但不知不觉间,我们变得更喜欢“教”了,这无疑与课改的初衷背道而驰。Р由此可见,小学数学中的练习课应该占整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中,许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性。怎样上好练习课,提高课堂教学质量,成为摆在我们面前的一个重要问题。下面就数学练习课的课堂教学谈谈我个人的几点看法:Р一、练习课的意义Р1、从数学教学的内容看:练习是数学教材的重要组成部分? 数学知识的巩固和掌握,数学技能、技巧的形成,以及实践能力的提高和良好的学习习惯的培养都离不开练习课。练习课是继新授课之后以学生练习为主要内容和形式的一种课堂教学,它是新授课的补充和延续。所以,练习是全面完成数学教学任务所必不可少的重要手段。它是小学数学主要组成部分,是学生理解知识、形成技能和发展思维的必经之路,又是培养训练和促进学生良好心理品质的重要途径。Р总之,数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续。(心理学认为,练习是学习者对学习任务的重复接触或重复反应,是学生在心智技能和动作技能形成的基本途径)练习是学生在教师指导下独立运用知识、解决问题、发展智能的教学活动,是学生学习过程中的重要实践活动。它是小学数学主要组成部分,是学生理解知识、形成技能和发展思维的必经之路,又是培养训练和促进学生良好心理品质的重要途径。Р二、练习课的功能Р1、理解概念? 小学数学概念是学科基础知识的重要组成部分,同时,作为思维的基本形式之一,概念又是判断和推理的起点。所以,理解概念对于小学生掌握数学基础知识和发展思维能力起到重要的作用。? 在小学,明确给出定义的数学名词、术语是相当有限的,更多的是基于数与形的认识形成的概念。? 以万以内数的认识为例,促进学生理解数概念的练习,可以从直观化、生活化或形式化等角度着眼设计。
全文预览
