品的调试与维修Р手工焊接技术Р一、说教材---教材的地位Р前期Р常用元器件?测量与常用仪表?装配工艺Р本节Р焊接工具?焊接材料?手工焊接工艺Р后续Р表面安装技术?电子产品的装接? 与调试技术Р一、说教材---教学目标Р情感目标Р1、通过本课题的教学,激发学生对电子实训的兴趣。2、培养学生实事求是的科学态度、一丝不苟的严谨作风和勇于探索的精神。?3、培养学生的热情、追求、奉献的精神境界。Р能力目标Р1、会使用电烙铁。?2、会控制焊点的形状、会分析判断焊点的质量。Р知识目标Р1、懂得手工焊接的基本工具以及焊接的质量要求。?2、掌握手工焊接的步骤。Р一、说教材---教学重难点Р本课教学重点Р重点?1、电烙铁的构造、使用。?2、手工焊接的步骤。?3、判断焊点的质量。Р难点? 焊点质量的控制Р本课教学难点Р难点? 焊点质量的控制Р重点?1、电烙铁的构造、使用。?2、手工焊接的步骤。?3、判断焊点的质量。Р对策?规范操作?反复练习?教师示范?互评互比Р重难点分析Р二、说教学策略---学情分析Р学生年?龄特点Р学生学?习态度Р学生已?有知识Р学生学?习风格Р好动,好玩Р学过元器件引线成形、元器件焊片及引脚上锡等Р不喜欢理?论知识,?喜欢自己?动手操作。Р学习的自觉性差Р二、说教学策略---学法指导Р学生针对老师介绍的教学任务,开始训练,把学的知识合理运用到各项任务中Р探究学习做学一体Р学生的相互交流、思考探究,在学中做,在做中学,真正做到“做学一体”。Р学法指导Р二、说教学策略---教学方法Р1、坚持以学生活动为主,教师诱导为辅的?教学方式,努力培养学生的创新意识和发散?性思维。Р2、坚决贯彻“学做合一”和“做、学、做”的双向?程序模式,使学和做有机地结合在一起。Р3、以任务驱动法为主,利用视频转播方式,?将教师的操作转播在大屏幕上。Р通过任务引领,学做合一,完成教学目标。Р教学方法分析
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