美国高瞻High/Scope?课程的应用与反思Р概述?应用?反思Р陈述内容Р一、发展源流РHigh/scope早期教育课程模式是与拉瓦特里的EEC课程、德弗里斯的EED课程齐名的三大认知中心的皮亚杰课程模式之一。РHigh/Scope课程又称高瞻课程、海伊斯科普课程,由美国儿童心理学家韦卡特(Weikart,D.P.)等人1962年创立的,开始是用于美国“开端计划”中“处境不利的特殊儿童摆脱贫苦”的教育方案,在20世纪80年代以后在世界各地广泛运用。РHigh/Scope课程被称为皮亚杰式早期教育方案中最重视教师作用的一种。它倡导的主体性教育与全面发展的理论顺应了各国教育改革的方向,在世界上引起了广泛的重视。Р从时间上可以分为三个时期:?1971年以前?1971-1979年?1979年至今Р第一阶段:?关注为进入小学做好准备的知识和技能? 对课程内容的看法比较传统,有明确的教学目标;? 在前数学、前科学和前阅读等方面制定的有序的计划,鼓励儿童把程序进行学习。Р他们开发了三种有效的幼儿发展评估工具—婴幼儿观察记录(0-3岁)、幼儿观察记录(3-5岁)以及早期读写技能评估和三种有效教育项目质量评估工具—婴幼儿教育项目质量评估、幼儿教育项目质量评估以及家庭幼儿教育项目质量评估。Р1971年High/Scope出版了第一本介绍High/Scope课程的著作《认知发展课程》,这是High/Scope课程模式初步形成的标志。
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