中,有两种事物的力量是不可低估的:一是种子,二是孩子。? 一颗微不足道的种子,经过生长衍化,可以绵延万代,生生不息;一个嗷嗷待哺的孩子,拥有无限成长发展的天地,可以成就一番事业,带来一片生机。Р幼小心田的播种者Р教育,是人类最具理想,最具热忱,最具智慧的劳作和耕耘; 教师,既是开拓者,也是播种人,是将良种播植于孩子心田的人。Р对班主任角色的理解Р童蒙养正的奠基者Р古代圣贤?对亲以“孝”对人以“仁”?对学以“专”对事以“诚”?对物以“敬”对国以“忠”Р崇尚八荣?热爱祖国服务人民?崇尚科学辛勤劳动?团结互助诚实守信?遵纪守法艰苦奋斗Р良好习惯的塑造者Р好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。? ——乌申斯基(俄罗斯著名教育家)Р播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格,播种一种性格,收获一种命运。? ——萨克雷Р少成若天性习惯如自然 (孔子)Р一辈子为之所累一辈子因之受益?杂乱无章有条不紊?三心二意专心致志?虎头蛇尾持之以恒?朝三暮四目标坚定?得过且过精益求精Р理想目标的引导者Р如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风。? ——(法)小塞涅卡? 平凡的池水,临照了夕阳,便成金海! ? ——冰心Р在一个班集体中? 德育环境=人文氛围=育人品质Р育人品质归根结底是由教育的合力所决定的。?班级教育合力的核心就是班主任。Р要想实施更加行之有效的教育,班主任就必须站得更高,看得更远,想得更细——善用班集体所蕴含的教育资源,致力家校协同的建设,构建以人为本,符合学生个性需求的育人环境,同时班主任要发挥自身的核心作用,要大胆创新,勇于实践,善于总结,作班级教育的倡导者,引领者,实践者。? ——班主任工作体会
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