问题,粗心做错绝不是小问题,因为基本功不扎实做错也不是小问题。作为一名教师,我们应更加重视计算教学。Р对计算错误的认识不正确Р一、针对错误性质、原因和范围Р对症下药Р一、二年级计算错例及成因Р原因Р粗心,看错运算符号。人在计算,心去玩耍,做计算题时急于求成,出现莫名其妙的错误。Р解决对策Р要求学生做题的时候要“三看”。?看清运算数字。?2.看清运算符号。?3.要手脑并用,眼看着,手写着,脑想着,三者合一。Р1、看错运算符号。Р 8-4=12 6×7=13Р解决对策Р让学生养成细心的习惯,不能产生“轻敌”的思想。平时强化口算的基本训练和规范的书写习惯。Р2、满十进“1”错误。?8+6=4 25+13=48Р一年级上册? 第九单元Р原因Р该进1没有进,不该进1反而进了。Р解决对策Р这是一年级在学习笔算加减法时,常犯的错误,没有熟练掌握百以内数加减法的计算法则。Р原因Р加强学生对数位的理解和掌握,特别是对算理的理解一定要有演示操作和动手实践的过程,这样才能加深对算理的理解。然后对学生进行强化训练,做到熟能生巧。Р3、数位错误。? 24+3=54 86-7=16? 24 86 ? + 3 - 7Р二年级上册? 第二单元Р解决对策Р中间的“0”扮演了“借”与“被借”两个角色,学生很容易忽略其中的一个角色。Р原因Р让学生在计算时,强调让学生说说计算过程,注重说十位的计算过程,让学生明确计算的算理,并能正确的计算。Р5、连续退位错误。? ? 100-59=51Р解决对策Р学生刚学习表内乘法,对乘法的概念还不太懂,有的口诀也不熟练。Р原因Р让学生理解乘法就是求几个相同加数的和的简便运算,让学生明白乘法的算理。然后熟背乘法口诀,对于现在的二年级学生一定要每天都背,要求在老师的监督下人人都过口诀关。Р6、表内乘法错例。? 2×3=5 2×4=6?3×3=6 5×9=54Р二年级上册? 第四单元
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