习到位,课堂就成功了一半。?(3)避免学生课前预习走了两个极端:要么“放羊式”,要么“大水漫灌”。Р1、课前预习几点要求Р(1)教师要有针对性地布置一些最基本的知识点,特别是记忆性的东西,让学生在课前先掌握清楚,这样有利于新授课的讲解和知识的加深与拓展。?(2)教师布置预习要根据可能提供的课余时间来进行。预习不要求面面俱到。?(3)教师要带着问题指导学生如何预习,教会预习的方法。?目前,各学段、各学科作业太多,学生课前预习时间被挤掉了,效果大打折扣。Р(二)关于备课常规Р(1)每册教材要有总的学科教学计划。每个单元都要有总的教学内容、教学目标、重点难点、教材分析、课时安排。?(2)所有教师都必须先备课,后上课,备课至少要超前2-4个教时。严禁不备课就上课或课后补教案。?(3)备课要吃透教材,不可“现学现卖”,不能明天要讲什么内容就去熟悉什么,准备多少就讲多少。?(4)备课主要是备课标、备教材、备学生。做到脑中有“标”(课程标准),胸中有“本”(教材内容),目中有“人”(学生),心中有“数”(学生个体差异),手中有“法”(教学方法)。Р1、教案要求Р(1)可以参考、借鉴网上好的东西,但不能照抄照搬,备课应该融入自己的研究、思考,活学活用。?(2)备课前准备好作业设计,要明确教学的重点,适当分散和处理难点,确定好运用的教学手段,设计好授课思路和板书。要关注学法指导。?(3)教案不能流于形式,要重点看质量。Р2、关于使用课件的几点建议Р(1)多媒体作为有效的辅助教学工具,是为教学服务的,并不是多媒体用的越多越好。不能被课件“牵着鼻子走”。?(2)不能一味地追求多媒体的教学手段而完全放弃传统的教学方法,该板书的还要板书。不能用课件代替教案,不能用课件代替板书。?(3)在设计多媒体课件时,要考虑学生的接受能力,尽力缩小教学容量和学生的吸收量之间的差距,给学生留下一定的思考和讨论时间。
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