这期间:体育理论一直从广泛的角度来多视角多方位的讨论学校体育,竞技体育与大众体育。国内外学者认为广义的体育应包容三个相互交融,相互渗透组成部分。1975年国际体育联合会秘书长约翰.安德鲁斯(英)用“金字塔”构示了相互间的关系,狭义的体育仅指体育教育或学校体育。50——80年代以来多次国际学术会辩论“体育教育应与竞技运动有区别,它们在目的,方法,形式上均有所不同。”? (四) 1983年10月:人民体育出版社出版了《学校体育学》? (五) 1991年06月:国家教委正式将其列为必修课程Р返回目录Р第一篇学校体育概述Р第一章我国学校体育的发展概况? 第一节我国学校体育的产生? 第二节我国现阶段学校体育的主要特征与发展趋势? 第二章学校体育的功能与目标? 第一节学校体育的功能? 第二节学校体育的地位? 第三节我国学校体育的目标Р第一章我国学校体育的发展概况Р内容提要:? 概述我国学校体育的历史沿革,特别是建国后(新中国)学校体育的发展,并对我国现阶段学校体育的特征及发展趋势进行了阐述。? 关键词:古代学校体育、近代学校体育、新中国学校体育? 教学目标:? 全面认识我国学校体育的产生、发展的历史,把握现代学校体育的六大发展趋势。? 教学重点:1 历史沿革 2 学校体育的特征 3 发展趋势? 教学方法:讲授法、演绎法? 第一节我国学校体育的产生Р 第二节我国现阶段学校体育的主要特征与发展趋势Р返回目录Р第一节我国学校体育的产生Р一我国古代学校体育——随学校教育的产生而产生Р 二我国近代学校体育简况(1840——1949) Р 三新中国学校体育概况(1949——现在) ? (一)新创阶段——产生形式阶段(1949---1957) ? (二)曲折发展阶段(1958---1965) ? (三)严重破坏时期(1966---1976) ? (四)改革开放的发展阶段(1977---现在)Р上一页
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