—完整人格和成功思维?3、重点难点——核心?4、授课环节Р二、备学生?1、了解年龄差异和心理差异?当代小学生知识面比较广,思维活跃;自尊心强,但逆反心理重。?一二年级的学生:单纯、直接、可控性强;三四年级的学生:有自己的想法,但很片面,上课好动,思维跳跃性大;五六年级的学生:心理有点成熟,有点自己的人生观、价值观,有自己的想法但不成深刻。所以尤其低年级的学生一定要注意“拇指教育”即赏识教育。而食指教育遍是指责教育、命令教育。而对于高年级的学生要以老师的魅力去感染学生,老师的专业的知识,知识储备要丰富,出口成章,还要打入学生内部,和学生成为大朋友。需要老师的感情投资。但不管什么的学生都需要夸奖即赏识,但需要赏识有度。这就要求在课堂上利用老师的“火眼金睛”:关注到每一位学生的言行举止。要遵循孩子集中精力的时间来授课,一般,小学生的时间是前20分钟。有的家长把孩子送到这就是想要把学生的性格改变一下,更活泼开朗积极一些,所以一定要关注这样的信息。Р4、设置游戏、魔术等教学使我们的课堂愉悦。?游戏的选择要为教学内容服务,不要玩好了但没学到知识。游戏课要充分调动班干部,保证游戏课的纪律。抓住游戏课中的亮点,把游戏课中出现的小误差,小波澜变成写作的好素材。老师要参与到游戏过程中自己来当演员,有利于课堂的引导。Р上课流程Р一、导入?新颖;贴近知识点;时间控制在3-5分钟;要有教具;要有关键词贯穿始终。?竞赛法、图片法、实物法、音像法、谈话法、魔术实验法、故事引用法等?俗话说万事开头难,一个好的导入可以从一开始就充分调动学生的积极性,为一节课的上好做好铺垫,并且会给这节课增色不少。那怎样才算一个好的导入呢?一首儿歌、一张图片、一段乐曲、一条谜语,乃至教师刻意安排的一个动作,只要教师善于把握教学时机,随机应变,就能恰到好处地发挥作用。为教学创造一个良好的教学情境,极大地调动了学生的学习积极性。
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