习转换成主动探究式学习?2.能增进师幼间的情感交流? 一同合作、共同探索、分享过程带来的喜悦,相互学习、尊重同伴关系。?3.可以提高教师专业能力?观察、倾听、记录、互动、梳理、分享、指导?4.它是有效融合五大领域,可以和区域活动有机结合,同时促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能全面发展的活动。Р三、组织主题活动的基本步骤Р1.确定主题活动内容。?对于幼儿来说主题教育活动内容的产生,应是孩子们可以感知的、具体形象的生活内容。幼儿的生活经验既有有益的,也有无益的。必须对幼儿的生活经验进行过滤,筛选有价值的内容,产生有益的主题,从幼儿生活入手,由幼儿的兴趣点开始确立主题,以主题活动形式安排教育教学,应该尽可能地使不同领域中相关的课程内容做整合,自主开发出数个活动方案,以促进幼儿的学习迁移。Р(1)、常规分类:? 生成性? 预成性?(2)、主题活动来源(如何生成主题)?*幼儿园计划?*地域特殊环境(如:爱北京、美丽的北海)?*教师的特长、爱好(如:旅游、艺术、民族) ?*突发事件(如:地震、火灾、乌龟吃什么)?*节日及各项活动(如:六一、母亲节、奥运会)*幼儿提出的问题(如:豆子怎么发芽)Р*幼儿存在的问题(如:动作慢、攻击性行为)?*文学作品内容(如:《小王子》《三只蝴蝶》?*幼儿发展阶段的任务(如:要上小学了、怎么使筷子)?*幼儿感兴趣的事物(如:妈妈的背包、汽车、食品)?*季节(如:四季的变化;相应动植物的生长、成长过程、特点)?》)Р3、制订出主题活动周计划表及教育活动的教案?在指导教师的帮助下完成主题网络图示、主题活动周计划表及教案等的文字工作。?4、查找主题活动的教学素材?主题确定以后,应做好充分的活动准备。着手进行教学素材的收集,如教学所需的教、学具等,可以请家长与幼儿一起共同查找有关自来哦,如图书、图片、VCD片、录像片、卡片各种模型、实物、玩具、标本及文本资料等。
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