?教学方法: ? 提供事例→教师引导→自学归纳→讨论归纳→联系实际→激发兴趣。Р再次,按照自古至今的发展历程,简要描述了产生于生产实践、伴随着猜想和经验的古代化学,形成于科学实验和有关分子、原子理论的近代化学,以及在分子、原子层次上深入研究物质的现代化学发展及其特点。从而展示了化学能使世界变得更加绚丽多彩的独特魅力,化学及其学习的价值也深刻地蕴含其中。Р教学设计时应注意以下几方面问题:Р1.教师可以以上述内容为基础,设计教师活动和学生活动,高水平地达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标。?2.本课以情感、态度和价值观教育为主要目标,建议不去深究教科书中出现的原子、分子、元素等名词,留待后面的教学中再介绍。Р单元解读Р本单元有“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。按照课程标准的要求,教科书中安排的教学内容和多种样式的活动,注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流。从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发,培养他们学习化学的兴趣,建立有关物质变化和性质的基本概念,结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点,体会实验探究的重要过程和方法,并初步学会一些化学实验基本操作,为今后的学习乃至终身学习打下必要的基础。Р标准Р活动与探究建议Р1.认识物质的三态及其转化。?2.区分纯净物和混合物。?3.认识化学变化的基本特征,初步了解化学反应的本质。?4.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化,认识通过化学反应实现能量转化的重要性。?5. 知道利用化学变化可以获得新物质,以适应生活和生产的需要。Р①查找一些常见物质的熔、沸点,并说明它们在不同温度下的状态。?②交流平时观察到的各种化学变化现象(或观察一组化学变化),讨论并归纳出化学变化的一些特征。?③设计实验证明加热碱式碳酸铜有新物质生成。Р课标中相关内容及建议
全文预览
