学习过程中培养学生多方面的能力。Р(一)全面提高学生的语文素养。Р面向全体学生;?为学生的终身发展打下基础;?全面提高语文素养(知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个维度目标的综合)。Р(二)正确把握语文教育的特点。Р丰富的人文内涵,重视熏陶感染作用,尊重学生的独特体验;? 实践性,以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径;? 母语教育,学习资源和实践机会无处不在,无时不有;? 汉语言文字的特点对语文教育的影响。重视培养语感和整体把握能力。Р(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。Р注意学生身心发展的特点,儿童学习语文的特点,个体差异与学习需求;?激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神;?培养学生的合作意识和团队精神;?鼓励想象、质疑、发现、创新。Р(四)努力建设开放而有活力的语文课程Р综合:沟通学科间的联系、语文与生活的联系;?实践:积极开发和利用课程资源,课内外学用结合;?创新:吸收新思路新观念,运用新技术新方法;?适应:满足不同地区、不同学校和不同学生的需求;?开放:自我调节,更新发展。Р三、设计思路Р1.课程目标九年一贯整体设计。? 2.课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。? 3.阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求。? 4.“实施建议”部分,对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等,提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。Р四、课程标准总目标Р1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。?2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。?3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
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