健康,结构严谨,图文并茂,可读性和欣赏性较强,在语言文字方面加大了训练的力度,在学习方法上架设了坡度,可以说每一篇堪称经典,是进行读写迁移训练非常拿手的“范例”。语文课程资源就像一座丰富而亟待开发的“宝库”,它无处不在,无时不有。阅读教学中,教师们在引导学生解读文本时,常常惊叹于范文的经典。那虚实相间的留白艺术,那美妙言辞的独特表达,那惟妙惟肖的精美插图,那欲说还休的标点符号……这些无不使人感慨于作者谋篇的匠心独具、表达的神来之笔。Р产生一个想法:如果我们能以课文为写作的突破口,及时地把写作训练有机地揉进阅读教学,就能进一步发挥课文的典型”优势,使学生学以致用,举一反三,实现读写的有机结合,以求发展学生的思维,培养想象和创新能力,激发写作兴趣,促进写作能力的提高。Р探寻一条道路:随文练笔—?读为基础、读中学写、以写促读、读写结合Р什么是随文练笔?它有什么优势?Р“随文练笔”是在阅读教学中,巧妙利用文本相机进行写作训练的方式。它就文取材,把学生的语言组织运用和对课文内容的理解有机的结合起来,彼此交融,相互促进。它是阅读过程中落实语言文字训练,促进读写结合的一项有效措施。它不仅能增强习作的话题与内容的趣味性、新颖性、情境性和生活性,激发学生写的兴趣。同时,随文练笔是在对课文内容充分理解消化的基础上进行的,学生很容易加以运用,降低了练笔的难度,又因其篇幅较小,动笔的时间短,教师能及时评价,大多数学生能在动笔之后马上就能感受到作文成功的快乐。Р一、练在情感喷发处——拨动心灵之弦,拓写Р找准切入点,练就生花笔Р二、练在空白补充处——充实空白,创造写Р三、练在文本拓展处——发散思维,补充写Р四、练在技能迁移处——模仿表达形式,迁移写Р五、练在意象还原处——领悟内涵,扩写Р六、练在文章精彩处——领悟经典,模仿写Р一、练在情感喷发处——拨动心灵之弦,拓写Р1.倾吐心语式。Р2.读文有感式。
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