理Р1、幼儿园的教学管理要体现科学性。努力营造民主、宽松和谐的环境和条件。要以现代化的方法管理幼儿园教学工作。让人文关怀,主人翁意识浓浓的体现教学管理之中。?2、构建符合本园实际的园本教研制度,探索多元的园本教研方式。营造开放互动的园本教研氛围,激活教研活动,推动教师教育观念切实转变。在教研组的活动中,采用参与式、开放式的学习机制,促使教师主动的学习,互动的学习,创造性的学习,挖掘教师的潜力,提高教师的教育教学能力。Р教学过程管理?(重点介绍课程管理和教师的备课与反思工作)Р课程管理?1、课程的设置?幼儿园的课程就是教育者对受教育者欲实施的教育,其中包括教育思想、教育目标、教育计划、教育内容、教育措施、教育行为、教育评价。对受教育者而言,课程即是体验教育、提高心智、积累经验的过程。根据幼儿的身心发展规律,幼儿园课程设置以《幼儿园新教育纲要》为依据,坚持“以人为本”的教育思想,树立“一日生活即课程”的课程观。(即按照课程规定的教学内容组织教学,重视幼儿从入园到离园的每一个生活、学习环节,将幼儿每日的入园、离园、盥洗、进餐、就寝、早操、游戏等活动均纳入幼儿园的课程范畴之内,培养幼儿良好的生活学习习惯、良好个性品质和基本能力)。?正确的课程观强调了幼儿教育要就近取材,贴近生活。这些思想及课程的设置,较符合幼儿的认知规律,与幼儿生活密切相关,易使幼儿接受和产生兴趣。但是部分幼儿园课程设置还存在着目标、内容不适应幼儿的学习特点和水平的情况,幼儿学习任务严重超载。比如说为了迎合家长的要求,教师强行让幼儿提前进行拼音知识的学习。致使幼儿在教室里像小学生一样接受知识的灌输。早期识字认读、两位数的加减法,让幼儿通过不断地重复来掌握这些内容,这种无视幼儿发展需求,无视幼儿学习特点和学习规律的做法,不益于促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。是违背《规程》和《纲要》精神的,应予禁止。
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