妈。教师从阿姨手上接过天天,他不停地说:“我要妈妈,我要妈妈······”,最近他每天都是这样。忽然一直在哭的他似乎发现了什么,像箭一样地向教室门边飞奔过去。教师看见他拿起扫把和簸箕在玩,教师很奇怪,这到底是怎么回事呢?于是教师走过去看着他玩了好一会儿后问:“天天你是不是很喜欢玩这个呢?”他点点头说:“是呀!”教师又接着问:“为什么呢?”他笑着说:“爸爸妈妈在家里都不让我玩,我在这里就可以玩了。”扫把和簸箕让天天停止了哭泣,变得高兴起来。第二天,教师主动请天天参与扫地活动,天天可高兴了,从此来园情绪稳定,不再哭泣。Р新入园的小班幼儿,由于他们在生活环境、生活方式和人际交往等方面存在很大的差异。因此,一些幼儿在入园之初会出现不同形式、不同程度的适应困难。突出的外在表现形式就是哭,经过一段时间的适应,像天天这样的幼儿虽然已经适应了幼儿园的集体生活,可是还不习惯离开父母,很依恋父母。对幼儿园和家,幼儿的内心感受是完全不同的。环境对他们而言很陌生,幼儿与新的环境还没有建立某种和谐,种种的不习惯和前所未有的生活体验,必然会使幼儿产生许多不适应。天天的问题很多小年龄的幼儿都会遇到,教师要给予他们足够的耐心,帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活!?教师可以用许多方式帮助幼儿克服焦虑,比如案例中用新鲜事物转移幼儿注意力的方法就很好,新教师可以主动用新奇事物吸引幼儿注意力,把幼儿的注意力集中到我们所需要的地方来。还可以多抱抱、亲亲、摸摸幼儿,抚摸他们的身体。通过教师与幼儿的身体接触来爱抚,让幼儿感到教师像妈妈般的关怀,让幼儿逐渐将对家人的感情转移到对教师的依恋。教师对幼儿的关心使幼儿感到了爱,通过教师的安慰后幼儿会渐渐地稳定情绪,尽快适应幼儿园生活。幼儿在幼儿园内发生的一些情况,教师也可以用电话的方式与家长进行沟通,和家长达成共识,并且也让家长得知幼儿在幼儿园的一些具体表现,做好家园配合工作。Р10
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