1Р优化学科的育人功能Р上海市教委教研室?赵才欣Р2Р发挥学科的育人功能Р话题背景Р3Р优化学科的育人功能Р创造劳动Р研究、发展、设计、营销、系统管理Р人力劳动Р机器劳动Р话题背景Р4Р优化学科的育人功能Р全体学生?全员关注?一个不落下Р终身教育?学力目标Р德育为先Р能力为重?学习、创新、实践Р全面发展Р教育改革与发展中长期规划(2010—2020)核心理念Р“为了每一个学生的终身发展”Р为了每一个孩子健康快乐成长Р话题背景Р5Р优化学科的育人功能Р“老师的启示”Р走出认识误区Р课程改革精神Р教师专业要求Р——话题要点Р6Р优化学科的育人功能Р“老师的启示”Р一位教师的亲历感受?——发生在美国的故事Р7Р优化学科的育人功能Р“老师的启示”Р教育需要反思:Р人际关系的反传统——“代沟”到弑母?厌学的不解情结——集体出走?享乐与拜金主义——“吧”族、盗窃?错看人生——轻生自杀Р“恨铁不成钢”——“学习不快乐”Р8Р优化学科的育人功能Р“老师的启示”Р教育需要反思Р对人不感恩对己不严格?做事不认真对物不爱惜?——从育分到育人,学科有责!Р回应培养目标Р公民责任?个性与生存?创造力?合作能力?信息素养?国际视野Р培养目标Р学科目标Р教学目标Р9Р优化学科的育人功能Р“老师的启示”Р深感教师的责任Р——学科要有“顶天立地”的意识Р育人美Р育人善Р育人真Р世上最危险的职业有两个,一个医生,一个是教师。庸医害一个人,庸师害一群人:毁的是孩子的精神和心灵”——李家声Р10Р优化学科的育人功能Р“老师的启示”Р<发现母亲>Р智力是铁——需要心智基础?意志是铜——需要斗士精神?品德是银——需要内秀意志?气概是金——需要信心远见Р原理Р思维Р人际关系Р审美
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