教育Р对不同的学生,X老师采用不同的教育方式,因材施教,培优补弱。?对优生,促提升。提升他们的文本分析鉴赏能力,深入阅读,全面掌控。提升作文全局意识,布局观念。?对弱生,抓基础。抓好课文背诵,强调对基础知识的掌握,包括字词、文学常识、语法常识、成语积累,日常注重小题的练习。?在这样的个性化教育下,他的学生成绩普遍有所提升,学生也对X老师更加信赖,师生之间的关系也更加融洽。Р5Р春风化雨,润物无声Р6Р突发事件处理凸显教育机智Р张某在学校心情抑郁,X老师关心地让这位学生回家休息,谁知学生家长雄赳赳地前来指责王老师诋毁该生名誉,让该生,且在班级内大闹。? 在这样的突发情况下,在家长的厉声尖啸之下,王老师首先做的不是为自己辩护,而是将该家长领出教室,保护班级内的学生不受打扰。? X老师联系该生同村同学,了解该生日常为人处事,了解该生心情抑郁的原因,到派出所之后有理有据地说明自身情况。家长在这种情况下也清楚地认识到了自己的不对,并最终公开在班级内向老师和所有同学道歉。? 正是因为X老师的处理有道,才证明了自身的清白,照顾了班级学生的心理感受,维护了学校的声誉。Р7Р经师易遇,人师难遇Р8Р典型问题解决彰显教育智慧Р杨某某因吸烟问题而被学校处罚,面对一般班主任头疼的这个问题,X老师没有粗暴地批评、呵斥,而是采用鼓励式的教育方式。? 他对该生说“21天养成一个习惯”,与杨某某约定21天坚持不吸烟,看看21天之后会改变什么,收获什么。? 在这21天之中,该生不仅没有再犯吸烟的错误,而且平时积极为班级服务,帮助老师,热情学习。? 他为何会有这样的改变?正是因为X老师没有劈头盖脸地训斥这位学生,也没有按照一般的流程去向该生陈述吸烟的坏处,而是采用这种鼓励式的教育,循序渐进地、潜移默化地让该生接受自己,改变自己,最终取得了长远的进步,受益匪浅。Р9Р不积跬步无以至千里,不积小流无以成江海Р10
全文预览
