体力,提高学生思想政治觉悟,使学生德、智、体、美、劳等全面发展的认识活动,教学是进行教育的基本途径。Р返回Р教学常规管理专题讲座Р第一节教学与教学的全面质量管理Р一、教学的概念Р(一)教学与教育Р (二)教学目的在于学生全面和谐的发展Р返回Р教学常规管理专题讲座Р第一节教学与教学的全面质量管理Р一、教学的概念Р(一)教学与教育Р教育与教学两个概念,即不是同一层次上的并列的关系,也不是同一系列中的从属关系。它们之间有着密切的关系。但二者是不等价的。如果把育教理解为社会现象,那么把教学可理解为其中的一种关系,如作家与读者,演员与观众,交通警与行人,司机,市场管理者与商贩,教师与学生,他们之间都或多或少地发生着教育现象,但其中Р返回Р教学常规管理专题讲座Р第一节教学与教学的全面质量管理Р一、教学的概念Р(一)教学与教育Р只有教师与学生之间才存在着教学关系。如果把教育理解为一种社会目的,那么教学可理解为实现目的的一种过程,如看电影,参观展览,旁听公审会,教师上课,都可达到教育目的,而其中只有师生上课才为教学过?程。Р返回Р教学常规管理专题讲座Р第一节教学与教学的全面质量管理Р一、教学的概念Р(一)教学与教育Р广义的教育中明显地存在着教育和教学这两个概念的差异,即使在狭义的教育中,就在学校教育中,也不能完全把教育与教学等同起来。学校教育中,包括着德育。智育、体育、美育、劳动技术教育等,实现这几个方面的教育目的都要依赖教学过程,但又都存在着非教学的部分。Р返回Р教学常规管理专题讲座Р第一节教学与教学的全面质量管理Р一、教学的概念Р(一)教学与教育Р现在学校里还存在教学的一些偏颇的?误解,大体上有三种:? 1、教学工作就是抓智育。这种误解把智育视为教学工作的唯一任务,这实际上是缩小了教学的任务范围,从逻辑上就把德育,体育等就排斥到教学工作以外,比如有些学校在以“教学工作为中心”之下Р返回
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