。Р幼儿园课程的本质是幼儿的活动,儿童的世界才是学前教育真正的根。科学、有效地利用一日生活的各个环节进行教育,是幼儿园课程的一个显著特点。Р现代课程观Р珍视幼儿生活的独特价值—世界幼儿教育的共识? 《指南》“说明”:“要珍视游戏和生活的独特价值。”? “教育的质量就体现在一日生活的质量,让每个幼儿充实地过每一天。”“幼儿每天的生活质量为幼儿园教育质量的中心问题。”“每一个孩子能充满活力地按照自己的方式生活,这是决定教育质量的标志。”? ? 尊重幼儿的生活,将之视为幼教质量的核心,是以“幼儿为本”的幼儿教育的基本特征,也是当今世界幼儿教育的普适性追求。Р40.合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中。?41.科学照料幼儿日常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。?42.充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。?43.有效保护幼儿,及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。Р《幼儿园教师专业标准》?(九)一日生活的组织与保育Р幼儿生活的安排与照料、随机教育与教育渗透、幼儿的安全与保护Р(一)时间安排应有相对的稳定性与灵活性,既有利于形成秩序,又能满足幼儿的合理需要,照顾到个体差异。? (二)教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与,避免时间的隐性浪费。? (三)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象。? (四)建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。Р《幼儿园教育指导纲要》Р九、科学、合理地安排和组织一日生活。Р一、幼儿园一日生活的一般涵义? 一日生活是幼儿在幼儿园的全部经历,是幼儿生命充实与展现的历程,是“个体在参与、体验与创造中,利用环境自我更新的历程”(杜威)。? 一日生活的内容即幼儿在园的全部生活。
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