生发展核心素养层面而言,本节课属于“社会参与”部分“责任担当”内容,具体表现为: “社会责任”当中的诚信友善,宽和待人。三、说学情学生步入初中一月有余,基本了解了新的环境、新的集体,个体内在适应基本完成,同时,小学时期朋友的流失,促使学生产生社会性交往的内在心理需求。在以往的成长过程中,学生有过与他人交往的体验,或成功或失败,但都有进行探究性学习的生活基础。我校小组合作的学习模式,成为学生结交新友的外部催化剂。加快学生间的彼此了解, 促进新友谊的产生。四、教学目标 1、情感、态度与价值观:正确认识友谊,珍视友谊, 体会友谊带给我们的快乐,以积极的态度交友。 2、过程与方法:以多种媒体资源为载体,通过自主学习、合作探究、展示互学等方式体会友谊的特质、突破“友谊理解误区”这个重难点。 3、知识与能力:了解友谊的特质,深刻理解友谊,学会区分什么才是真正的友谊;能正确处理交友中出现的问题,学会更好地把握自己的友谊。五、说教法、学法 1、教法:案例法、情境法、讨论法 2、学法:小组合作、探究式学习六、教学重、难点 1、教学重点:了解友谊的特质;深刻理解友谊,从而更好把握自己的友谊。 2、教学难点:走出友谊理解误区,正确认识友谊,把握友谊。七、说教学过程 1、媒体导入,激发兴趣:歌曲《朋友》 2、明确目标,自主学习教师展示本节课学习目标,学生在目标指导下, 自主阅读教材内容,独立完成学案相关部分。 1、了解友谊的特质 2、澄清友谊的误区(1)变化的友谊(2)竞争与友谊(3)友谊的原则 1、自主阅读教材 P44-48 , 2、独立完成阳光课堂 P20 ,“基础梳理”部分的填空内容, 3、小组内交叉互判。七、说教学过程 3、合作探究,习得新知活动要求: 积极展示有理有据充分尊重活动一:播放成语故事视频《管鲍之交》,组织学生进行小组讨论; 活动二:幻灯片展示《小川的烦恼》,组织学生进行讨论。
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