2 、角色的不确定性。当孩子遇到困扰孩子放学回到家: “妈妈,我们的数学老师就是不公平,我和小明的数学作业都没做完,为什么老师只批评我不批评他! ”假如你是孩子的家长,你怎么回答孩子? 会不会这样回答 1、不要怨老师,好好反省你自己,下次好好把作业做完!(命令) 2、下次再完不成作业,就是老师不批评你,我也要惩罚你! (威胁)3、你没有完成作业,老师批评你就是应该的。老师批评谁是他的权力,你作为一个学生要为自己的行为负责任。(教训) 4、你记住这次教训,今后每天都要完成老师布置的作业,老师一定会表扬你的。(建议) 5、我看老师是非常公平,老师不可能把所有没完成作业的学生都进行批评,批评你也是批评他,批评他也是批评你,批评谁都是应该的。(说服) 6、你总是埋怨别人,就是不会好好反省自己。(贴标签) 7、你是最棒的,下次一定会完成作业的,老师也会为你自豪的。(表扬) 8、你作业没完成,你自己觉得羞耻不羞耻?还好意思说老师不公平,像你这样,一辈子都没有出息。(辱骂) 9、老师批评你,说明老师很在乎你,你在老师的心中是很重要的,如果你的作业没完成,老师都不管你,那你才倒霉呢! (分析) 10、老师批评你也是为你好,老师也是普通人,不可能十全十美,你也要学会理解老师。( 安慰) 11、老师是不是和他有亲戚关系?他的爸爸是不是当官的?老师是不是平时也护着他?你再说说看, 老师是怎么批评你的?他有没有骂你?有没有打你?你有没有顶嘴? (询问) 12、别生气了,赶快去做作业吧,想想怎么把今天的作业完成。(转移) 亲子沟通的 12 个绊脚石• 1.命令; 2. 威胁; • 3.教训; 4. 建议; • 5.说服; 6. 贴标签; • 7.表扬; 8. 辱骂; • 9.分析; 10. 安慰; • 11. 询问; 12. 转移。
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