贯穿与整个教学过程: 创境激趣———引思明理————体验导行(2)附之相应的和必要的其他方法:讲授法、举例分析法、练习法等相辅相成激发学习兴趣。三、说学法课堂教学的主体是学生。所以教学中要充分调动他们的积极性和主动性,引导他们积极思考问题,主动讨论问题;善于表达见解和阐述观点,并通过练习来巩固所学知识, 灵活运用。四、说教程(四个环节) (一)课堂导入通过动画《刻舟求剑》吸引学生注意力,导入新课(二)新课讲授第一节事物发展的永恒性及其本质(板书) 1、一切都处在变化发展之中( 板书) (1)世界上任何事物都是发展的(2)运动、变化、发展之间的关系(图表式) (3)发展的含义、实质,新事物、旧事物的概念、区别新旧事物的误区,区别新旧事物的标准学生:观看,思考,分析,讨论,表达,举例,记录教师:( 1)师生讨论,点评,分析讲解,得出结论(2)总结本问题引出下问题: 我们应该以发展的眼光去看待我们的世界,用发展的观点去分析我们身边的种种事物。但任何事物的发展都不是一下就完成,都不可能一蹴而就,都需要一个过程,这个过程就是由量变到质变的过程生活中我们常说运动变化发展,那是否运动、变化都是发展呢? ?(A)某同学从教室回到宿舍?(B)春夏秋冬四季的变化?(C)动物进化过程 A是位置的移动, B是循环往复。?结论: AB 是运动,不是发展。 C是发展?教师:发展是一种运动变化,但并非所有的运动都是发展。发展变化运动自然界简繁人类社会低高人的认识浅深表现运动、变化、发展的关系运动变化发展区别含义不同物质存在的方式, 是一般的变化运动中所发生的状态乃至性质的改变,这种变化既有上升的向前的,进步的,也有下降的,向后的退步的新事物代替旧事物,是具有上升的前进的变化性质不同没有直接表达或规定运动,变化的总体性质和趋势揭示了事物运动,变化所包含的趋向性联系都表明事物不是静止的,不是凝固不变和僵化的
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