朗读对阅读教学的促进作用《小学语文新课程标准》把“能正确、流利、有感情的朗读课文”标注为语文阅读教学的首要目标。语言学家徐世荣说: “有了语音,书面语言才有了活力,有了跳跃着的生命。”根本教之法朗读法是教语文的江西师范大学余应元授认为教育家叶圣陶先生说: 朗读的时候,对于所得的不仅理智地了解,而且亲切地体会,不知不觉之间, 内容化而为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。学习语文学科,须达到这种境界,才会终身受用不尽。朗读对语文中教学的促进作用: 1、朗读有利于理解课文 2 、朗读具有强烈的感染力 3 、朗读融“内化”与“表达”于一体 4 、朗读有助于记忆 5 、朗读能有效的培养学生的语感 6 、朗读可以发展想象力朗读对语文中教学的促进作用: 1、朗读有利于理解课文 2 、朗读具有强烈的感染力 3 、朗读融“内化”与“表达”于一体 4 、朗读有助于记忆 5 、朗读能有效的培养学生的语感 6 、朗读可以发展想象力方法一:读出停连 1、读完题目要停顿 2 、句号、自然段要停顿 3 、转换性停顿 4 、回味性停顿 5 、生理性停顿 6 、灵活性停顿方法二: 读出重音 1、并列性重音 2、对比性重音 3、呼应性重音 A、问答式呼应重音 B 、分合性呼应重音 4、强调性重音 5、比喻性重音方法三:读出语气 1、句首忌同一起点。 2、句尾忌同一落点 3、读出人物说话的语气 4、读出节奏
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