他们未深入接触社会,人际交往能力较差,通过这课学习邹忌的说话艺术,来培养他们在为人处事、交际修养等方面的能力。为此根据这学情我设计了以下教学目标。说教学目标: 1、通过探讨本文记叙的故事,整体把握课文内容。 2、把握分析人物形象,体会人物品质。 3、学习理解邹忌的讽谏艺术。 4、引导学生学会委婉劝说别人的能力, 提高人际交往能力。说教学重难点: 1、教学重点: 体会邹忌的讽谏艺术,体会人物优秀品质。 2、教学难点: a、培养学生正确的人际交往能力。 b、培养学生懂得时刻保持清醒头脑、懂得虚心接受别人意见。说教学方法: 现实生活中我们用各类语言形式与人交流、沟通、表达自己的心声时,要想自己的话让别人愿意听,听起来顺耳、舒服,其实并不容易。对文言文的教学, 我们有时太过于纠缠字、词、句等文言语法、句法方面的内容,而疏于文本本身所传达的思想、文学等艺术魅力。感此,以学生实际因才施教,来进一步开发学生的语言潜能。这节课主要通过以下两种教学法来完成教学任务:主要采用山东平邑一中的“学案导学”模式。同时兼以 1、多媒体教学法2、创设情景的教学法3、自主合作探究法结合运用。说教学过程: 导入新课: 唐朝名臣魏征曰: “以铜为镜, 可以正衣冠;以史为镜,可以知兴亡; 以人为镜,可以明得失。”历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的,今天我们就将去领会齐国谏臣邹忌的讽谏艺术。说教学过程: (2)复习巩固旧知 1、掌握本课重点字词 2、翻译难点句子 3、复述故事情节。(3)自学课文、把握文章内容: 1、邹忌为什么要向齐王进谏? 2、邹忌又是如何向齐王进谏的? 3、从结果看齐王听从邹忌的谏言吗? 结果怎样? (4)探析人物形象邹忌善思:小中见大善谏:足智多谋求实:实事求是齐王善听:从善如流善做:改革创新(忠臣) (明君) 再读课文,你觉得文中的邹忌和齐王个具有怎样的性格特点?
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