l/winter ?”来进行提问,学生用句型“Itis windy/ sunny/ warm/ cold/ hot/ cool ”来回答。答对的话,就给答对那个小组奖励一个小红星。(5 )角色扮演在这个教学步骤中,我请一些学生到讲台上来,然后充当教材对话的角色,进行实际演练,每组学生至少一次演练,演练的例子可以自编。如: 对话 1A:which season doyou like best? B:winter A:why doyou like winter? B:Because Ilike snows. 对话 2A:what isyour favorite season? B:Ilike summer. A:why doyou like summer? B:Because Ilike swimming. (6 )说唱部分教师播放“let ’schant ”的录音,学生跟着录音说唱两次,然后教师讲解说唱内容的意思,然后再说唱一次。(7 )数红星,定胜者祝贺赢得红星最多的小组,给予他们掌声鼓励。(8 )家庭作业要求学生抄写所学的新单词和四个问答句句型两次。(9 )板书设计 Unit 2What isyour favorite season? 1.Season, spring, summer, fall, winter. 2.What isyour favorite season/which season doyou like best. Ilike..... 3.Why doyou like ….?Because ……. 4.What isthe weather like in…..? Itis……. 5.What season isit? Itis……四、我的教学设计理念让学生在情境对话中学习英语;让学生在竞争合作中学习英语;让学生在快乐中学习英语;让学生学生不再畏惧学习英语
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