所学专业、个人特点、社会需要,树立正确的成才观,是全书的基础。本课是承接上一课兴趣及其培养的内容,并在此基础上从性格角度进一步认识自我, 实现发展和提升,所以本课对于全书来说具有重要意义。 4 制定依据: 根据教育部颁发的中等职业教育《职业生涯规划》的教学大纲的要求,确定本课的三维教学目标,如下: 一、教材分析--- 教学目标 5知识目标: ??使学生掌握性格与职业性格的涵义?了解性格与职业性格的类型一、教材分析--- 教学目标 6能力目标: ??帮助学生分析不同职业对从业者的不同要求?判断自己的性格特征与职业相适应的程度?进一步认识到职业性格是可以调试的一、教材分析--- 教学目标 7情感目标: ??使学生充分认识性格对职业生涯发展的作使学生充分认识性格对职业生涯发展的作用,增强性格调适自觉性用,增强性格调适自觉性??正确处理好正确处理好““职业选人职业选人””与与““人选职业人选职业””之间的之间的辩证关系,树立可持续发展的观念辩证关系,树立可持续发展的观念一、教材分析--- 教学目标 8难点难点职业对从业者性格的要求一、教材分析一、教材分析--- --- 重点和难点重点重点性格是稳定的,但又性格是稳定的,但又是可以调适的是可以调适的 9 中职生进校伊始,对自身缺少正确的认识,加上平时生活中接触的职业不太多,对于各种职业对从业者性格的要求知之甚少,往往会因不善于调适自己的性格,丧失很多发展机会,引导学生正确认识自己的性格,找出与将来从事的职业相符合之处以及存在的差距,从而根据专业与职业特点,自觉地有目的有意识地调适自己的性格,才能真正实现可持续发展。二、学情分析二、学情分析 10 结合本节内容难度不大,但知识点多且琐碎的特点,在教学中要注意直观性、互动性和启发性,使全体学生能保持较大的学习兴趣,本着肯定鼓励的原则,使他们对课堂学习充满期望和信心。二、学情分析二、学情分析
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