学习环境创设》2013年11月19日1室内环境(区域的设置、材料的投放)室外环境(场地功能的划分、设施设备、小型器械)2室外环境场地功能的划分原则:充分利用场地与器材,保证户外活动的效率场地与器材结合根据场地确定动作要求,并投放相应的器械制订活动时间表保证户外活动的时间确保轮流使用场地与器材摆放器械(保育员、体育老师)户外安排3?创设适宜的学习环境4*幼儿园应该成为一个以参与和合作为基础的关系系统,使所有相关人员都能体验到一种“被热情拥抱的回家的感觉”*“在各种关系中,师生关系最为直接地影响着儿童的学习与发展”——意大利瑞吉欧5?根据不同的年龄设置区域–小班娃娃家的数量–(小一点,数量可两到三个,下学期可增加生活类小道具,生活体验区)–中班角色区很重要–(买卖游戏,职业,医院,发廊,生活体验区等)–大班可单独设置–(科学区\数学区)和语言(阅读区\书写区)6?区域设置的共性–设置五个基本区域(建构区、美工区、语言区、角色区、科学区)–滿足大组、小组、幼儿个别学习需要–制定区域规则–根据需要灵活调整–动静分开,避免区域之间的相互干扰–方便幼儿进出、幼儿在教师视线范围内7区域设置一集体活动区域?材料设备?地板(可坐的地毯、垫子);黑板(或白板,用于分享相关书写、读大书、图表等)?孩子可以:?计划;新闻分享;回忆;感受文字、符号的意义;感觉群体意识、班级规则;律动、唱歌等音乐活动?教师可以?让孩子了解当天计划(整体感);示范书写;促进大组交流并鼓励群体意识(责任、情感、轮流、成员意识、交流想法、解决问题);全体活动,音乐、故事等8材料及区域展示9区域设置二美工区设置?位置靠近水源?桌子和椅子的高度适合孩子,桌面要足够大?有画架供幼儿自主涂鸦?各种材料分类摆放在低架子上,有标记便于幼儿取放?区域内有晾干作品和放置未完成作品的地方?有陈列或展示幼儿作品的地方,展示应在孩子的视线内10
全文预览