不能只对概念进行简单的记忆理解,要联系相关知识,进行拓展延伸。不能只要求学生记住教材中的概念,而要从不同的侧面进行深化。同时,利用模型、动画演示等手段,帮助学生理解细胞周期的各种动态变化。学生应该在牢记细胞周期各时期的变化特征的基础上,充分展开想象,充分理解细胞周期的概念。联系其他各章节知识,灵活运用到解题之中。教材和考情分析学情分析教、学法教学过程高考真题( 2013.1 )下列关于高等动植物连续分裂细胞的细胞周期的叙述, 正确的是 A.用蛋白质合成抑制剂处理 G 1 期细胞,不影响其进入 S 期 B. S 期细胞的染色体数目已增加一倍 C.G 2期细胞的核 DNA 含量已增加一倍 D.用秋水仙素处理细胞群体, M 期细胞的比例会减少 C 教材和考情分析学情分析教、学法教学过程高考真题( 2014.5 )某哺乳动物体细胞在培养中能够分裂,在培养过程中将适量的 3 H-TdR ( 3H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷)和某促进细胞分裂的药物加入到培养液中,培养一段时间,可观察和测量到 A.G 1期变短,该期有大量 3 H-TdR 进入细胞核 B.S 期变长,该期有 DNA 复制和核糖体的增生 C.G 2期变短,该期细胞核中有组蛋白 D.M 期相对较短,该期细胞的核膜始终完整 C 教材和考情分析学情分析教、学法教学过程高考真题( 2015.2 )下列有关细胞周期和细胞分裂的叙述, 正确的是 A.不同生物的细胞大小和数目不同, 但细胞周期长短相同 B. 同一生物各种组织的细胞周期长短相同, 但G 1、S、G 2和 M 期长短不同 C . 若在 G 2 期加入 DNA 合成抑制剂, 则有丝分裂前期每个染色体仍含有 2 条染色单体, 子细胞染色体数目与母细胞的相同 D . 减数分裂前期 I 同源染色体配对, 每个染色体含有 4 条染色单体, 子细胞染色体数目为母细胞的一半 C
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