教师良好的法律素养是渗透的根本保证学生在学校接受教育,与老师接触的时间最长,特别是中学生,可塑性非常强,受教师的影响也较大。只有教师具有良好的法律素养, 才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规是教师的必学内容。同时教师在教学中要善于收集含有法制内容的学科资料。这些都是法制渗透的前提。◆尊重教学,科学导入。法制教育资源的选择不但要与数学学科的教学内容联系紧密,而且要结合数学学科的特点,尊重教学,科学引入才有利于开展数学教学,同时法律条文中一些量化的内容也可以用作数学学科教学的素材。◆分量适中,目标恰当,有机统一。数学教学形式多种多样,教师对学生进行法制教育的条件是充分的。教师要充分利用这些有利条件,抓住有利时机, 有针对性地对学生实施教育。我们在设计一堂课的时候要精心设计,过渡自然,不要牵强附会,生搬硬套, 要精心选择有效的教学手段,巧妙设计合适的切入点。要看这堂课的内容适不适合渗透,如果行,又要看在哪一个环节渗透最适时、适当。同时还要适量安排时间。因为我们的主要目标是数学教学,是要让学生对这节课的数学知识能完全吸收,如果刻意的追求法制教育的渗透的话,那么我们一节课的主要目标就偏离了数学教学的主要轨道。其实,我们教学中的法制渗透是以学科知识的教学为主,在适当的时候顺理成章的渗透到教学中的。我们可以以一个数学问题引出相关的法律条文,也可以用课堂教学中相关的数学知识为解决法律问题提供帮助。例如,我在讲《垂直于弦的直径》这节知识时用这样一个练习题来导入课题:我校的教室 A 点北 40 米处有一公路 L,车辆 A以 30 米/秒的速度经过 L产生的噪音影响的范围在 80 米以内。(1)通过计算说明这条公路上车辆产生的噪音是否对学校造成影响? 影响时间有多久? (2)有没有必要在公路边上修筑一段消音墙?如果是, 你的依据是什么?
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