事”成为游戏者认可的标准和行为的框架,使得其结构性更强。结构性与规则来源于故事,包括文学作品和幼儿根据自己的经历和想象创编的故事。来自于幼儿的现实生活经验,例如家庭和社区的生活经验。主题与内容表演游戏角色游戏角色游戏与表演游戏的区别三、表演游戏的种类?(1)幼儿表演:幼儿自己作为演员表演的歌舞剧、童话神话剧、故事表演剧等。?(2)桌面表演:幼儿在桌面上,以玩具或物体来代替文艺作品中的角色,以幼儿的口头语言(如独白,对白) 和玩具操纵再现文艺作品内容的一种游戏。?(3)木偶表演:木偶形象夸张,生动有趣,造型美丽, 既是艺术品,又是幼儿喜爱的玩具。幼儿用木偶唱歌跳舞、讲故事,创造性地再现文艺作品中的内容,从而形成了各种木偶表演游戏。?(4)影子戏: (皮影戏、灯影戏)影子戏是在灯光作用下, 靠物体侧影的活动来表演文艺作品内容的一种游戏。影子戏离奇有趣,变化多端,形象夸张,深得幼儿喜爱。四、表演游戏的环境创设?创设环境,提供物质材料,是开展表演游戏的重要条件。教师和幼儿一起参加准备工作,能充分调动幼儿做表演游戏的积极性,发展幼儿动手操作的能力和创造才能。?舞台、布景: 表演游戏主要在幼儿园小戏台上进行。幼儿表演的小戏台可以是专门设计制作的舞台,有幕布、灯光、音响等设备,也可以是简易的,用一些东西(椅子等)将场地分为台上、台下即可。?小戏台的布置对引起幼儿表演欲望, 帮助幼儿表演具有很大意义。?这种布置有两种: ?一、是按作品主题创设的小戏台。如“白雪公主”,创设森林环境、房子、树林。?二、是只给幼儿提供表演的道具,服装, 录音带等材料,给幼儿以角色扮演的启示。它能给幼儿的表演提供更广阔的创作天地。五、表演游戏的组织与指导?(一)、表演游戏的组织与指导的原则?表演游戏兼具游戏性和表演性这两种特性, 使正确处理这两种性质的关系问题成为教师组织和指导幼儿开展表演游戏过程中要注意的关键。
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